В ходе практической работы учителя отметили, что посещенные уроки   были проведены по   технологии развития критического мышления. Были представлены на практике 3 стадии урока: вызов (активизация, мотивация), осмысление (активное чтение, слушание), рефлексия (размышление). Учителя школы органично использовали все приемы работы по технологии развития критического мышления, в сочетании с творческими заданиями.

     С презентацией деятельности МО учителей русского языка и литературы Аниховской СОШ выступила, руководитель МО  Давлетова А.А.

      Опытом работы по развитию  мышления учащихся на уроках литературы поделилась Ищанова К.М., учитель русского языка и литературы Джасайской ООШ. 

      По итогам работы семинара  рекомендуется:

1.     Изучить и применять  технологию развития  критического  мышления  с целью  развития в детях самостоятельности, ответственности,  развития   речи учащихся, умения  работать со   справочной литературой, т.е.  самостоятельно добывать и конструировать знания.

2.     Создавать в классе комфортные условия для каждого ученика, атмосферу творчества или, точнее говоря, сотворчества между учителем и учеником, а также между учащимися.

3.     Применять  технологию развития критического мышления через чтение и письмо на уроках  литературы и русского языка, использовать для работы с текстом прием «инсерт» («пометки на полях»).  

4.     Развивать способность резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах  через прием синквейна (стихотворение, представляющее собой синтез информации в лаконичной форме, что позволяет описывать суть понятия или осуществлять рефлексию на основе полученных знаний).